Art and creativity as tools of teaching practice
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Abstract
This study focused on the training of future teachers in educational intervention strategies that work with creativity and artistic practice, bringing them closer to the local artistic and cultural context, and establish relationships with sociocultural and artistic agents in the city. The participating population was 26 students. It was carried out under the qualitative approach, the techniques used were observation, interview, and field notes. The results indicated that the future teachers increased their conceptual and didactic heritage with the topics covered in the workshops. They interacted and established relationships with experts in art from the community. This served as a support for future teachers to enrich their knowledge to make their artistic education classes dynamic and participatory. The strategies were implemented through an active methodology, which allowed the strengthening of human coexistence, manifesting itself in good treatment, mutual respect, tolerance, and the systematization of processes.
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